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学历案的产生有章可循，产生于不断的实践和探索。在信息技术学科中，任务学习占比较重，在学历案中有突出的表现。学生自主探究、小组合作探究是信息技术学科经常采用的方法，与学历案也较为契合。
作为教师应该改变角色，从讲授者转变为支持者、引导者、促进者。帮助学生按照老师的任务自主探究，利用计算机搜集资料或设计排版，完成任务，提高自身数字素养。
在信息技术教学中尤其应注意对学生的评价，从学生任务完成情况及操作来考虑。
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