这本书从温江近20年区域推进课堂变革的历史出发，深度契合了当前治疗课堂“痼疾”的痛点，以现实经验改革为背景，像我们展示了基于课程标准的学历案的发展与使用！
第一部分描述了温江选择学历案的原因，经验，成效，以及出现的问题与反思，通过这些，我对学历案的认识也得到了进一步加强，我们之前很少思考教与学的关系。作为老师，我只是按照课标的要求把知识交给了学生。但很少去关注有多少学生学握了知识。读了这本书之后，我对教与学的关系有了新的认识。就书中所说：学生的学永远是第一位，教师的教是服务于学生的学习的。教以学为基础，没有学则无须教学。任何教学策略都以学为依据，是基于学情的。从教到学再到学会，要进行两次信息的转换。作为教师，在课堂上应倾向于关注学生“是否明白或学会”，将教，学，学会应该置于一条线上思考。
书的第二部分也精选了很多优秀的学历案，我也将取长补短，在自己的教学中用到实处！
——学会应该置于一条线上思考。 熟悉