基于新课标的《学历案》读书心得
最近拜读了尤小平和崔允漷先生的《学历案与深度学习》这本书，让我从备课到教学再到评价有了深刻的认识。书中有很多理论知识及观点也深深的吸引了我，让我对新学期的工作有了很多想法。
首先，从备课来讲，我要改变以前的看教材、看教参、看资源的备课模式。改变这种从一开始的备课就脱离学生的备课认识，改变这种被漫天飞舞的资料牵着鼻子走的情况。书中告诉我们所有的备课要立足学生，从学生出发。要思考一是“学生应当到哪里?”二是“学生已经在哪里?”三是“学生当前状态与课程标准要求的目标状态之间存在什么差距，如何更好地弥合这种差距?”再仔细去研读新课标时，我们就会发现以上的三种观点就能找到一一对应。一是“学生应当到哪里?”告诉我们，每一次的备课一定要牢牢把握住新课标的总目标和学段目标，在展开教学之前就知道我们的教学将让学生成为什么的人才。二“学生已经在哪里?”就是让我们对自己的学生要了解，知道自己的学情是什么，并且根据学段指定学习目标。
学贵有疑。读书要边读边思考边质疑，才会真正学有所获。学历案确实是一个很好的学习工具，但是就我们目前小学学段这个实操性来说有很大的难度。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，要自己尝试去做一份学历案，更深入到去感受了其中的奥妙。第一，学历案可以很好地体现教学评一致性，尤其是评价任务对照目标是非常准确。第二，学历案的思路清晰，是线性罗列，不是散点并列。第三，大单元整合提高效率，但是对于每一位老师的大单元整合操作较难，而且不一定能把握到最主要的教学内容。
总之，学习的脚步不停止，我们的能力才会不断在提升。事物是螺旋式上升的，问题是不但发生的。只有不断解决问题，我们才会有前进的步伐。