为促进新老师的快速成长，发扬杰出教师的教学能力和优势，带动教研队伍的长远发展和共同进步，我们学校成立了研修团队，组织了多种形式的研修活动，让初入杏坛感到迷茫的我受益匪浅。比如，2023 年二月的语文教研讲座“大单元理念下单课时学历案设计”就让我收获颇多。以下是我的一些研修心得:
第一，要深刻理解“大单元”中的“大”。在单元学历案设计时，教师要同时具有宏观意识和微观思考。我们需要抓住单元的骨架，找到单元涉及到的大问题、大任务、大观念或大项目。一个单元的课文间并不是简单的并列关系，其中有一些内在的逻辑联系或者共同的主题，这就是教师在备课时需要特别关注的，抓住这一点有助于提纲挈领做好教学。。
第二，要转变教学观念，更新授课理念。学历案作为一种“新教案”，其新不只是形式新，更是主体角度的新。如果说传统教案更多的是从教师角度出发说好教师怎样教，那么学历案则是偏重于从学生角度出发说好学生怎样学。通过学历案实施教学，实际上可能需要教师更加用心地备课，并要完全尊重学生学习的主体地位，也要发挥好教师的引导作用。。
第三，撰写学历案时要注意教学评一致。学习目标、学习过程、评价任务要保持一致。评价任务就是用于检测目标的，所以在设计评价任务时要精准对齐目标，这样才能真正达到这堂课的教学效果。在设计任务和教学安排时也要考虑此设计是否有利于目标达成，是否指向学习方式变革。
传统的填鸭式教学在当今的时代背景下已显得不合时宜，以学生为中心的课堂才能真正培养出具有核心素养的青少年。学历案作为课堂教学改革的载体，需要我们不断加深探究。本次教研不仅让我对学历案的形式有了学习和了解，更让我进-步理解了撰写学历案的内核精神。虽然我对学历案的学习还很浅显，还有许多不懂的地方，但是相信在今后的团队研修中，在不断的学习中，我们可以打磨出越来越成熟的学历案，让语文能力的培养真切地落在每一堂语文课堂上。。