学习活动一：情境导入，初识地球的"唯一"
1.教师播放"美丽地球"视频，学生观看谈感受？
2.介绍"只有一个地球"相关背景知识。
3.出示课题《只有一个地球》，引导质疑。
学习活动二：初读课文，了解"唯一"的地球
1.读课文。要求：默读课文，读准字音，读通句子。遇到难读或喜欢的地方多读几遍。
2.检查字词预习情况.
学习活动三：再读课文，梳理地球"唯一"的内容
1.默读课文，圈画关键句，将内容相关的段落进行合并，说说课文讲了哪几方面的内容。
2.汇报交流：
（1）1~2自然段：地球美丽但渺小。
（2）3~4自然段：地球自然资源有限。
（3）5~7自然段：目前人类还无法移居。
（4）8~9自然段：我们要精心保护地球。
3.本文想表达的主要观点是什么？（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。）
学习活动四：感受"唯一"
（一）地球的美丽渺小
1.默读课文第1、2自然段，思：课文是怎样将"地球美丽又渺小"描写清楚的？画：关键词句，作简单批注。
2.学生按要求自学后，同桌交流。
3.全班汇报交流。
4.回顾第10课《宇宙生命之谜》第2自然段中关于对地球与宇宙的描写，进一步帮助学生感受地球在茫茫宇宙中如尘埃一般，非常渺小。
5.如此美丽可爱的地球，相对宇宙而言是那样"渺小"，就是这样的地球有且只有一个，此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？
（二）因为"唯一"所以"资源有限"
1.出示学习提示：读3、4自然段，思考：课文列举了哪些资源？地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？用"----"画出相关语句，做简短批注。
2.课文列举了哪些资源？
预设：自然资源-矿产、水、土地、生物......
拓展：
（1）你知道哪些矿产资源?
（2）地球给人类了什么？人类又对地球做了什么（观看视频）？
（三）因为"唯一"所以"无法移居"
1.出示学习提示：默读第6-7自然段，思考：我们能否移居到其他星球上生活？为什么？勾画出相关语句。
2.教师总结：我们要保护这个唯一的、赖以生存的地球，保护生态环境。
3.学生齐读第9段"我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境"。
（四）因为"唯一"所以"精心保护"
1. 再读课文，思考：本文"我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境"这一结论是怎样一步步得出来的呢？小组合作探究完成填空：
（ ）→（ ）→（ ）→......（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境）
2.汇报交流
预设：课文前三部分和最后一个部分之间是因果关系。跳读前三部分内容，进一步提取信息，完成思维导图。
3.教师总结：文章中的结论是通过严谨清晰的一步步的事实论据推理出来的。只有这样的表达方法才能让我们信服，也才能将所表述的观点表达是清楚明白。
学习活动五：因为"唯一"所以"宣传行动"
过渡：这么美丽、可爱的地球有且只有一个，我们更要精心地保护地球，保护地球的生态环境。这不仅仅是口号，更需要我们的行动。
1.初试身手
（1）提出问题：读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
（2）请你针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语。
（3）全班交流，评选出"最有吸引力的宣传语"
2.为地球生态宣传
本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类"只有一个地球"的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
作业布置：（选做1---2题）
1.画一幅环保的宣传画。
2.学习了课文请说说自己的感想。
3.假如你是一朵花、或一棵树、一块煤……你想对人类说什么？
4.朗诵一首赞美大自然的诗歌。